河北新闻网讯 “过去觉得工作是任务，现在觉得是责任……”“觉得舞台更大了，有更广阔的空间让大家施展才华！”“每天走进校园，都有一种幸福感，在这样温馨的环境里工作，心气更顺，劲头也更足了！”近日，在“感动二小人物”“最美二小教师”颁奖典礼上，遵化市第二实验小学的教师们纷纷踊跃发言，畅谈着内心的幸福与快乐，话语中流露出的是幸福和喜悦，更是干劲和信心。
自2012年9月实施幸福教育以来，遵化市第二实验小学以“文化立校，幸福育人”“办有灵魂的教育，为师生终身幸福奠基”为理念，在开展幸福教育、建设幸福文化、创建幸福校园方面迈出了坚实步伐。
用心沟通，和谐共建，构筑教师的精神家园
“二小”，是遵化市第二实验小学教师们对学校的“昵称”。2012年9月，新一届校领导班子上任后，创新思路、大胆改革，探索打造“幸福校园”，使全体教师有了幸福感、归属感和成就感，也使“二小”成了教师们共同的精神家园。
“以什么作为学校的办学理念，怎样构建学校管理框架……”校领导班子通过向全体教师广泛征求意见，最终达成了开展“幸福教育”的共识，并对校训、校风、教风等内容进行了集体酝酿。学校理念的形成有了教师的参与，让学校与教师有了共同的发展愿景，大大激发了教师的积极性和自豪感，形成了凝聚力。
为了让教师参与学校管理，校领导深挖教师“脑矿”，征集先进管理办法。“喜报推广”“小组星级管理模式”“作业免写制度”“放学路队制”等一系列措施，就是吸收了个别教师班级管理经验后推广到全校的。教师们的建议和工作方法被采纳推广，参与学校管理的热情随之高涨，都主动给学校提建议、出点子，久而久之，主人翁意识明显增强，工作也更积极主动了。
为搭建交流互动平台，学校开办了《幸福周报》、校园网，校长刘国余带头在校园网上建博客，和教师们互动。2013年3月，刘校长发表了一篇博客，称赞教师们“无私奉献、精益求精、团结协作、积极进取”，并附上一首诗《赠二小教师》：“国余二小未一年，春风三月犹带寒。莫叹桃花随风去，棵棵纤柳绿校园。”各教研组纷纷写诗相和，其中一首是这样写的：“阳春三月虽带寒，校长话语暖心田。说累道苦难避免，二小教师永向前。”通过交流，教师和校领导集体紧紧凝聚在了一起。
为构建和谐校园，二小以建设和谐教研组为突破口，将个人表现和教研组整体成绩挂钩，增强了教研组的凝聚力。一次期末考试前两周，六年级数学组教师吴国艳外出培训，其他组员轮流替她上课，尽心程度不亚于对待自己的班级，她回来时正好期末考试，结果这个班的数学成绩竟是全组第一名。为营造和谐氛围，每到学期末，学校都会组织教师们写一写同组教师的优点，引导教师用欣赏的眼光看待同事。这种“帮助别人、快乐自己，欣赏别人、提升自己”的和谐氛围感染了所有人，也改变了很多人。“感觉大家的团队意识更强了，不管分内分外的事，大家都主动做、争着做！”教师陈敬容感慨地说。
人文关怀，真情温暖，构建教师的生活乐园
“心气好了，工作也更顺心了，在外面有点不愉快，到了学校也都没了，二小就是老师们的生活乐园！”三年级英语教师周淑敏说起二小，脸上溢满了幸福和温馨。
为了教师的身心健康，学校把闲置车棚改建成教师活动室，并命名为“身心舒吧”。工作之余，教师们可以去看看书、听听音乐，放松一下心情。学校还组织了文学、舞蹈、摄影、太极拳、绘画等多个社团，聘请专家来校指导，丰富教师的业余生活。看到教师们长期饱受颈椎病、腰椎病等职业病困扰，学校专门聘请技师为他们免费进行理疗。
二小对教师的人文关怀远不止如此。在实行学生路队管理初期，学校要求教师早午晚护送学生。当时正值冬季，看到教师们每天站在寒风中迎送学生，学校给每人发了一副棉手套，虽然不过十多块钱，大家却深受感动，亲切地称之为“暖心牌”手套。
每年高考前，学校都为子女参加高考的教师送上豆糕、粽子，取“高中”之意。礼物虽然不值多少钱，但教师们收到后都深受感动，不但不以孩子高考为由请假，反而主动克服困难坚持上班。有位教师还专门给刘校长发来感谢短信：“糕粽之意暖人心，见微知著显精神”。
二小还有一个惠及全体教师的“福利”，就是每逢教师过生日，学校都会送上一个生日蛋糕，刘校长还会根据教师的特点或经历填写贺卡。一位姓陈的女教师邻居失火导致她家也被火烧毁，一直郁郁寡欢，她生日时，刘校长在贺卡上写道：“人生没有翻越不过的高山/需要翻越的/是心里的那道坎/学会放弃/就会发现/现在拥有的才最重要……”在这样充满温情的校园环境中，陈老师的性格有了很大改变。一句话、一首诗、一张卡片，都成为与教师沟通的金钥匙，打开了教师们心灵的大门。
搭建舞台，共同发展，打造教师的成长摇篮
为了能让每位教师获得存在感、归属感、成就感，二小特别注重为教师们搭建展示自我的舞台，让教师们在自我发展过程中体验快乐、感受幸福。
学校领导总是及时发现教师的闪光点，利用校会、广播、电子屏、教师沙龙、幸福小讲堂、幸福周报、师德报告会以及校长送给教师的贺卡等各种途径及时表扬、大力宣传，让教师们感到每一次付出和进步都有学校的关注和鼓励。
利用“身心舒吧”，校领导与教师们在轻松的氛围中自由交流，“教师沙龙”应运而生，如何深化开展大阅读活动、如何保障教研活动的时效性、老教师思想研讨会等等都是沙龙的主题。学校还把沙龙中讲述的老教师事迹汇编成册，进一步激发了老教师的工作热情，使教师的思想观念和学校办学理念达到了高度统一。
为促进教师专业成长，学校通过开展教师比武、课题研究、校本课程开发、名师带动等活动，为教师发展创造了广阔舞台，激发了教师主动发展的愿望，营造了积极向上的学习氛围。
点点滴滴的关心，无微不至的关注，都为教师们注入了工作的动力、幸福的源泉。如今，以幸福为核心的管理文化、行为文化、环境文化和精神文化，已成为遵化第二实验小学的文化标签，成为探索推进校园教育管理工作的一条新路。（周宏武 高树亮 张建超）
